2021-2022 - 4e TCC - Module 2 : Cours 01 - Trouble panique et agoraphobie (Mars)

Objectifs

A l'issue de ce cours, les participant-e-s seront capables de :

Savoir effectuer une conceptualisation de cas du trouble panique et de l'agoraphobie avec les modèles explicatifs en TCC

Connaître et d'avoir une certaine compréhension des origines plus profondes de l'apparition du trouble panique (Modèles de Jacobs & Nadel, Willi ; Hafner)

Mener les premières séances par l'investigation et par la psycho-éducation du trouble panique et de l'agoraphobieConnaître les techniques comportementales et cognitives de base pouvant être utilisées dans des cas simples, et être capable de les appliquer sous supervision.

CONNAITRE, COMPRENDRE, SAVOIR :

- Exposition in vivo ou en imagination

- Désensibilisation systématique

- Modification des cognitions

APPLIQUER – MENER – UTILISER – FAIRE :

- Contrôle des sensations physiologiques

- Investigation et psycho-éducation

Connaître les outils de mesure utilisés dans le traitement du TP et de l'agoraphobie et savoir les appliquer et dépouiller.

Adapter les interventions TCC de ces troubles chez l'enfant et l'adolescent

Description

Responsable(s) du module

Mme Daniela Dunker Scheuner

Intervenant(s)

M. Olivier Piedfort-Marin

Pré-requis

Connaître et maîtriser les critères diagnostiques du trouble de panique et de l’agoraphobie selon le DSM et la CIM

Remplir les échelles/questionnaires pour l’évaluation de ce trouble, échelles proposées en amont, et amener son profil avec soi en cours.

Préparer un cas clinique (si l’étudiant a dans sa cohorte un/des patients présentant ces troubles).

Cursus

Ce cours est associé au(x) cursus suivant(s) :

Documents joints

Titre	Taille
M02 C01 PIEDFORT-MARIN O. - PPT 1
M02 C01 PIEDFORT-MARIN O. - Article de Jacobs Nadel - The First Panic Attack A Neurobiological Theory (1999)
M02 C01 PIEDFORT-MARIN O. - Article de Willi, Frei et Günther - Psychotherapy of Panic Syndrome (2000)

Sessions

Il n'y a pas de sessions futures planifiées pour ce cours

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